如何协助孩子达成精读、深思和勤于归纳的目标？

       学习要遵循一读二想三归纳，精读深思，勤归纳这样的路数自学自习。那怎么引导孩子这个精读，深思，自我归纳？说白了就是孩子在学习的时候遇到不懂的地方，我们怎么点拨他呢？

       我对点拨启发孩子的态度就是当年孔老夫子说过的一句话，叫不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。我解释一下什么意思？什么叫不愤不启？就是说这个孩子你不要主动的给他去点拨，他其实没啥感觉，就是不要主动给他去讲解，你一定要让他自己多动脑思考。所以说我带着孩子学习的时候，他问我，一般来说，说的最多的话就是把题好好读一读，把书再好好看一看，你再好好想一想。所谓的不愤不启，就是非得到他自己拼命动脑筋想这个事情还没有想明白的状态，你才要去点他，不到这种自己拼命动脑筋还没想明白的状态，你不要点拨他，你不要启发他。

       那么不诽不发是什么意思？就是说他把这个知识自己学，学懂了，明白了，但是他还无法用语言给他明确的表达出来。就是咱们俗话说的茶壶子里煮饺子倒不出来，它不到这个状态的时候，你当老师的，当家长的不要把这个知识点用精确的语言给它总结出来，先让他自己总结。但是他可能总结的有一些偏差，但是他内心已经明白了，只有到这个状态的时候，家长你在用精炼的语言帮他总结，这就是不悱不发。所以有的时候，我看我小孩，我说你给我说说今天学的这个知识是什么意思，说的有点不太贴切。连着说了几次，我说，你看是不是应该这样说？哦哦，没错没错，爸爸你说太对了，就是这么回事。这个状态是特别容易让人把这个知识理解好的。

       举一隅不以三隅反，则不复也。什么意思呢？就是学完了一个知识了，那么当老师的，当家长的，我用这个知识举了一个例子，你这个学生至少要给我举出三个例子来。如果你做不到，那我这个当老师的不理你了，为啥？因为你根本就没用心学，你根本就没尊重这个学习的过程，也没尊重老师。那自己好好看书去吧，还没到老师给你辅导的地步。